第 7 章
阅读：一道题从头到尾怎么做
前面四章拆开讲了逻辑、改写和陷阱，这一章把它们串成做题的顺序。顺序本身就很重要：很多人阅读慢、错得多，不是哪一步不会，而是步骤乱了，先读了一遍文章，读完忘了，再回去找。
五步做一道题
第一步，先读题，不先读文章。 把这篇文章的五道题干都扫一遍，四个选项也看一眼。题干告诉你这篇文章要考什么，带着问题读文章，读到相关的地方会自动慢下来。
第二步，定题型，圈定位词。 题干的措辞决定题型（下面有一张表），题型决定答案大概在定位句的什么位置。定位词选最少见的那个：人名、数字、年份、专有名词、引号里的词，其次是不常见的名词短语。
第三步，回原文定位，读定位句和前后各一句。 题干的定位词在原文里经常是原词（第 5 章说过，题干负责带路），找到以后不要只读那一句，前后各读一句。答案落在定位句本身的最多，其次是下一句。
第四步，看逻辑，定方向。 定位句附近有没有 But、although、because、This is why、not…but？有的话，按第 3、4 章判断答案在哪一边。没有逻辑词的时候，冒号、破折号、In fact 后面的强调部分通常就是答案。
第五步，看选项，对谓语，排陷阱。 先在心里用中文说出答案大概是什么，再看选项。每个选项问那三个问题：原文说了吗？说的是这个对象做这件事吗？方向对吗？
整个过程里最关键的是第四步和第五步之间的那一下停顿：看选项之前，先自己说出答案。直接看选项，很容易被一个“看着眼熟”的偷换概念带走。
一个完整的例子
原文The target group were given a 30-minute drama-based activity to accompany the passage. The peer-reviewed results showed that the target group of pupils drew on a wider vocabulary, used words “classed as more sophisticated or rarer”, and wrote at greater length.
The study divided the pupils into two groups to find whether ____
- Athe change in instruction enhances learning outcomes.
- Bexpanding vocabulary helps develop reading fluency.
- Cemotion affects understanding of sophisticated works.
- Dthe classroom activity stimulates interest in the arts.
- 读题：研究把学生分成两组，是为了弄清什么。问实验目的，属于细节题。
- 定位：divided the pupils into two groups，原文 split into target and control groups。
- 读前后：下一句说，只有实验组多了 30 分钟戏剧活动；再下一句说，结果实验组用词更丰富、写得更长。
- 逻辑：没有逻辑词，但对照实验本身就是一个结构：两组只差一个条件，测的是一个结果。
- 自己先说答案：“看换一种教法能不能让写作变好”。再看选项，A 的 the change in instruction（教法的改变）enhances learning outcomes（提高学习效果）和这句话完全对上。C 借了原文的 sophisticated，但原文说的是用词复杂，不是理解复杂作品，偷换概念。
10 种题型，答案各在哪
下面这张表是本站把全部阅读真题按题干分类以后，归纳出的每种题型的“套路”：去哪里定位，答案通常在定位句的前面还是后面。这些规律是先只看题干预测、再对答案验证过的，不是看着答案倒推的。每种题型附了一道真题。
例证题
题干问某个例子、引语、研究、数据“被提到是为了说明什么”。考的是例子支撑的观点，不是例子本身。
套路 定位例子。例子在段中，观点多在它前 1–2 句（常是段首句）；例子在开篇，观点在它后面的转折处；问研究或实验“表明什么”，看它后面的结论；例句里自带 rather than / instead of 的对比，观点就在这个对比里。选不带人名数字的概括句，复述例子细节的选项是陷阱。
例题：2026 英语二 第 24 题细节题
题干问某人做了什么、某事是什么、某问题在哪。考一个具体事实的同义改写。
套路 抓题干里最少见的名词短语（常换成同义词）去定位，答案多在定位句本身，其次是下一句；注意冒号、破折号、But 之后。定位句引出一串列举时读到列举结束。
例题：2026 英语二 第 21 题观点题
题干问某人或作者认为什么（believes / argues / according to X）。考谁的观点、观点是什么。
套路 定位人名和 says / argues 等动词或引号。人名首次出现常是诱饵；若这句转述的是他反对的说法，答案在下一个 But 之后。
例题：2026 英语二 第 40 题因果题
题干问原因、结果或动机（because / due to / reason / lead to / intended to）。考因果方向。
套路 答案多在定位句或下一句（That's because、One reason…:）。定位句以 This is why、That helps explain 开头时，原因在前一句。
例题：2026 英语二 第 28 题推断题
题干问能推出什么（It can be inferred / implied from Paragraph N）。“It can be learned from Paragraph N”多是改头换面的细节题。考原文基础上“多走一步”。
套路 多数指定段落：先读该段末句和 But 后的句子，再读段首句。没指定段落的“从全文可知”按主旨题做。正确项只比原文多走一小步，走两步的是过度推断。
例题：2026 英语二 第 23 题词义句意题
题干问某个词、短语、句子或代词在文中的意思或指代。考语境义，不是词典义。
套路 找解释它的伙伴：同句的并列或对比、下一句的数字或白话复述、冒号后的解释、Nevertheless 后的真实意思；指代看本句或前一句。
例题：2026 英语一 第 34 题态度题
题干问作者对某对象的态度。考作者本人对这个对象的评价。
套路 先认准题干问的对象，再找作者对它的评价词，多在最后一段，会推翻前文的让步和批评。中性词（tolerant、indifferent、uncertain）几乎从不是答案；别把被引用者的态度当作者的。
例题：2024 英语一 第 38 题主旨题
题干问全文或某段的主旨、标题、中心。考覆盖全文的论点。
套路 通常最后一题，做完其他题再做。论点在开篇故事之后的第一句、开头附近的转折句、结尾句，或反复出现的说法。开篇故事和单段细节是陷阱。
例题：2026 英语一 第 37 题是非题
题干问以下哪项正确 / 不正确 / 未提及。考逐项核对。
套路 定位题干中的对象，再用每个选项自己的关键词逐一回原文核对。正确项通常是温和的同义改写，夸大和因果颠倒的是陷阱。
例题：2023 英语一 第 26 题结构题
题干问文章或段落怎么写的（introduces the topic by / organised / discussed next）。考写作手法和行文结构。
套路 看开篇手法（对比、提问、故事）和列举标志（First / also / Finally）；问下文看最后一句。
例题：2019 英语一 第 30 题时间怎么分
阅读 A 四篇文章，每篇控制在 17–18 分钟。一开始做不到没关系，先求做对，再求做快。练的时候用计时器，记下每篇用了多久，做慢了的那篇回头看是卡在哪一步：是定位找了很久，还是在两个选项之间犹豫了很久。前者是词汇和定位的问题，后者是逻辑和陷阱的问题。
主旨题放在每篇最后做。前面四道题做完，文章的意思你已经知道了，主旨题往往不用再读一遍。
一套真题怎么用三遍
真题是最好的材料，也是数量最有限的材料。英语一、英语二 2011 年以来加起来 32 套，每一套都值得用三遍：
第一遍：计时做题。 像考试一样做，做完对答案，只统计分数，不急着看解析。
第二遍：逐题对解析。 打开本站这篇文章，每道题看关键句在哪、你定位对了没有，正确选项和原文怎么对应，你选的错误选项是哪种陷阱。错题记进按陷阱分类的错题本（第 6 章）。对的题也要看：你是真的看懂了，还是蒙对的？
第三遍：逐句读懂。 隔一两周回来，把文章一句一句读懂，打开“大纲词”图层，不认识的词和词组顺手解决掉。读到能用中文给别人讲清楚这篇文章在说什么、每一段在干什么，这一篇才算吃透。
英语二的考生，英语一的阅读也可以做，难度略高，正好用来练。英语一的考生做完英语一以后，英语二的阅读也拿来练手。
最后留两三套最新的真题别碰，十二月当模拟考用。